3.3 Õppegrupi tegevuse hindamine.
Õpiprotsessi analüüsis kõige suurema osa pühendan ma grupi tegevuse hindamisele. Minu jaoks on see keeruline moment, kuid siiski püüan seda jälgida:
Grupi dünaamika hindamiseks hindan grupi liikmete sobivust, grupi ühtekuuluvust, koostöö võimekust, ühise eesmärgi saavutamisele pühendumist ja kvaliteetsete tulemuste saavutamist, isejuhtivust.
Minu jaoks on väga olulised protsessis inimesed, nende tunded, üleelamised, hingeline tasakaal. Olen veendunud, et iga inimene on isiksus ja oma kordumatuses ja individuaalsuses kogemuste ja teadmiste laegas. Ma ei hoia kokku aega selleks,et grupp hakkaks toimima meeskonnana nagu ühtne tervik, seejuures arvestades asjaolu, et iga inimene jääb isiksuseks. Väga oluline on, et grupp ise võiks jälgida oma dünaamikat ning samal ajala toetaks iga meeskonna liiget tema saavutustes.
- Õppijate areng (teadmised, oskused, vilumused, individuaalne areng);
- Grupi kui terviku tegevus ja dünaamika (sobivus, isejuhtivus, koostöö, suundumus, pühendumus).
- Õppijate refleksiooni erinevates õpietappides
- Õppijate eneseanalüüs
- Vaatlus
- Isiklik dünaamika
- Paaris- ja grupitöö
- Õpipäevikute kasutamine
Grupi dünaamika hindamiseks hindan grupi liikmete sobivust, grupi ühtekuuluvust, koostöö võimekust, ühise eesmärgi saavutamisele pühendumist ja kvaliteetsete tulemuste saavutamist, isejuhtivust.
Minu jaoks on väga olulised protsessis inimesed, nende tunded, üleelamised, hingeline tasakaal. Olen veendunud, et iga inimene on isiksus ja oma kordumatuses ja individuaalsuses kogemuste ja teadmiste laegas. Ma ei hoia kokku aega selleks,et grupp hakkaks toimima meeskonnana nagu ühtne tervik, seejuures arvestades asjaolu, et iga inimene jääb isiksuseks. Väga oluline on, et grupp ise võiks jälgida oma dünaamikat ning samal ajala toetaks iga meeskonna liiget tema saavutustes.